مقاله فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری )

برای داشتن یک ارزشیابی توصیفی همراه با یادگیری مؤثر و مفید لازم است که معلمان با اهداف این نوع کار و ابزار و نحوه ی انجام آن آشنا شوند وآنگاه اولیاء را در جریان کار قرار دهند و آنها را توجیه کرد و سپس دانش آموزان را توجیه کرد و در این صورت است که همگی با هم با فکر و توان هم می توانیم راه را تا پایان ادامه دهیم و به نتایج مطلوب برسیم

قیمت فایل فقط 5,000 تومان

مقاله فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری )

به عنوان معلم باید عمیقاً باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوتهای فردی ، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمینه را به گونه ای مهیا کنیم که نمره گرایی از بین برود و معلم و دانش آموز و اولیاء همه به دنبال کیفیت کار باشند نه کمیت . کثرت مقالات و کتبی  که اخیراَ به پیشرفت ارزشیابی تحصیلی اختصاص یافته و در آنها کوشش شده است تا ضرورت و شایستگی ارزشیابی رد شود یا اثر بخشی آن بهبود یابد خود مؤید این واقیت است که ارزشیابی های کیفی تا چه اندازه مورد توجه و سؤال می باشند . اصطلاح ارزشیابی در معنای بسیار وسیع خود عبارت از عملی است که به وسیله آن درباره واقعه ای ، یا یک فرد یا شئ با توجه به معیاری قضاوت می شود .

از طرف دیگر موضوع قضاوت و معیار ارزشیابی هر چه باشد در نفس عمل تغییری ایجاد نمی شود ، بنابراین عمل ارزشیابی حوزه بسیار گسترده ای دارد که غیر از بارزده های تحصیلی چندین نمونه دیگر می توان برای آن ذکر نمود . در واقع امتحان نوعی قضاوت است که طبق اصول معینی انجام می شود و وسیله ای برای توصیف تغییر رفتار دانش آموز در جهت اهداف آموزش و پرورش و کمک به بهبود یادگیری است .

ارزشیابی یکی از ارکان هر برنامه درسی است همان طور که در ابتدای هر درس با انجام ارزشیابی تشخیص میزان دانش و توانایی فراگیران سنجیده می شود . پس از هر درس و در پایان درس نیز آموخته های دانش آموزان ارزشیابی می گردد .

معمولاً ارزشیابی هم میزان پیشرفت فراگیران و هم میزان توفیق آموزگاران را می سنجد و نقاط قوت و ضعف برنامه آموزشی را نشان می دهد .

فهرست مطالب :

عنوان :                                                                      صفحه:

مقدمه   ........................................................................  1

چکیده ......................................................................... 5

اهداف ......................................................................... 3

ارزشیابی تحصیلی .............................................................. 6

سه عنصر اصلی در آموزش وجود دارد ............................................ 6

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ...................................................... 7

اصول و مفاهیم قابل تأکید در ارزشیابی ........................................... 8

جایگاه و نقش ارزشیابی پیشرفت تحصیلی د رآموزش و یادگیری فرآیند – مدار ....... 9

ویژگی ارزشیابی فرآیند – مدار ................................................. 10

آشنایی با پاره ای از مفاهیم ارزشیابی ............................................ 10

تفاوت بین اندازه گیر ی و ارزشیابی ............................................. 12

آزمون استاندارد پیشرفت تحصیلی ............................................... 12

ارزشیابی توصیفی ............................................................. 13

آنچه معلم باید در ارتباط با ارزشیابی بداند و رعایت نماید ......................... 13

انواع ارزشیابی ............................................................... 14

نتایج ارزشیابی تشخیصی برای معلم و دانش آموز ................................. 15

کاربرد ارزشیابی توصیفی ...................................................... 15

مقایسه ارزشیابی توصیفی و کمی ................................................ 16

ابزار های ارزشیابی توصیفی ................................................... 17

پوشه کار ..................................................................... 17

چه چیزهایی را باید در پوشه نگهداری کرد ...................................... 18

معیار ها ی برای ارزشیابی پوشه ای ............................................. 19

از نتایج ارزشیابی پوشه ها چگونه استفاده کنیم ................................... 19

پروژه ........................................................................ 20

چگونگی ارائه یک پروژه ....................................................... 21

مزایای استفاده از پروژه ....................................................... 21

سنجش عملکرد ................................................................ 22

هدف از سنجش عملکرد ........................................................ 22

بهتر است قبل از اجرای سنجش عملکرد چند سؤال از خود بپرسیم .................. 22

آزمون ها ی عملکردی ......................................................... 23

نتیجه گیری .................................................................. 25

پیشنهادهای کاربردی .......................................................... 26

منابع ......................................................................... 27

چکیده انگلیسی......................................................................................28

قیمت فایل فقط 5,000 تومان

برچسب ها : مقاله فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) , مقاله فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری ) , تحقیق فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی , مقاله ارزشیابی پیشرفت تحصیلی , پژوهش ارزشیابی کیفی یادگیری پیشرفت تحصیلی , ارزشیابی پیشرفت تحصیلی کیفی یادگیری , مقاله , دانلود مقاله , تحقیق , دانلود تحقیق , پروژه , دانلود پروژه , پایان نامه , دانلود پایان نامه , مقاله فراخوان ارزشیابی پیشرفت تحصیلی , دانلود مقا

مقاله ارزشیابی کیفی (توصیفی) و تفاوت آن با دیگر انواع ارزشیابی

بسیاری از معلمان نگران اتمام برنامه های درسی خود هستند بدیهی است بخشنامه ها و دستورالعمل های اداری و اجرایی در تولید این نگرانی نقش عمده دارند و باعث افت کیفی کار آنان می شود برای رفع این نگرانی باید چاره اندیشی کرد تا کیفیت فدای کمیّت نشود

قیمت فایل فقط 5,000 تومان

مقاله ارزشیابی کیفی (توصیفی) و تفاوت آن با دیگر انواع ارزشیابی

چکیده

در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشیابی کیفی  یا توصیفی  داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که  با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا  ابزار و  روشها را  نمی دانند تا حدّی یاری دهیم.

در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و  اهداف  آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به  میان  آمده و دسته  بندی  ارزشیابی ها  را داریم و با توجه به اهمیت  ارزشیابی تکوینی  و  ارتباط داشتن  این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی  شده تا  اهداف و  اهمیّت  ارتباط آن بیان شود.

بعد از این موارد به  بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی  و تفاوت آنها  و ارزشیابی  توصیفی  و کاربرد وابزارهای  آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده  از ابزارها و نتایج  حاصل از ارزشیابی  توصیفی ارائه شده است.

فهرست مطالب :

عنوان :                                                                      صفحه:

مقدمه   ............................................................................................................................  1

چکیده .............................................................................................................................. 2

ارزشیابی............................................................................................................................ 3

مواردی که در ارزشیابی ها باید رعایت کرد ................................................................. 4

دسته بندی ارزشیابی های آموزشی ................................................................................ 5

اهمیت ارزشیابی تکوینی ................................................................................................. 5

فوائد ارزشیابی تکوینی ................................................................................................... 6

چه موقع ارزشیابی معتبر است ......................................................................................... 7

ارزشیابی توصیفی ............................................................................................................ 8

کاربرد ارزشیابی توصیفی................................................................................................. 9

ابزارهای ارزشیابی توصیفی........................................................................................... 10

معیارهایی برای ارزشیابی  پوشه ای ............................................................................. 11

پروژه .............................................................................................................................. 13

چگونگی ارائه یک پروژه .............................................................................................. 13

سنجش عملکرد ............................................................................................................... 15

هدف از سنجش عملکرد................................................................................................. 15

انواع آزمون های عملکردی ........................................................................................ 16

نتیجه گیری .................................................................................................................... 19

پیشنهاد ............................................................................................................................ 20

منابع ............................................................................................................................... 21

پی نوشت ....................................................................................................................... 22

قیمت فایل فقط 5,000 تومان

برچسب ها : مقاله ارزشیابی کیفی (توصیفی) و تفاوت آن با دیگر انواع ارزشیابی , مقاله ارزشیابی کیفی , تفاوت ارزشیابی توصیفی با دیگر انواع ارزشیابی , تحقیق ارزشیابی ارزشیابی کیفی توصیفی , پژوهش ارزشیابی کیفی توصیفی , مقاله , دانلود مقاله , تحقیق , دانلود تحقیق , پروژه , دانلود پروژه , پایان نامه , دانلود پایان نامه , مقاله ارزشیابی کیفی , دانلود مقاله ارزشیابی کیفی , تحقیق ارزشیابی کیفی , دانلود تحقیق ارزشیابی کیفی , پروژه ارزشیابی کیفی

تک فرزندی و اختلالات رفتاری

دانلود پایان نامه تک فرزندی و اختلالات رفتاری

قیمت فایل فقط 6,000 تومان

قیمت فایل فقط 6,000 تومان

برچسب ها : تک فرزندی و اختلالات رفتاری , دانلود پایان نامه تک فرزندی و اختلالات رفتاری , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود نرم افزار , دانلود اندروید , دانلود پایان نامه , دانلود پایان نامه کارشناسی , دانلود پایان نامه ارشد , دانلود پروژه , دانلود پروژه پایانی , دانلود پروپوزال , دانلود گزارش کار آموزی , دانلود پاورپوینت , دانلود پرسشنامه , دانلود فایل , دانلود کتاب , دانلود نمونه سوالات , دانلود جزوه

بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر درمان شناختی-رفتاری، بر راهبردهای مقابله ای دانش آموزان مقطع راهنمایی

پایان نامه رشته روانشناسی بالینی بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر درمان شناختیرفتاری، بر راهبردهای مقابله ای دانش آموزان مقطع راهنمایی

قیمت فایل فقط 7,000 تومان

پایان نامه رشته روانشناسی بالینی

بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر درمان شناختی-رفتاری، بر راهبردهای مقابله ای دانش آموزان مقطع راهنمایی

مقدمه و بیان مساله:

 همه روزه در مدارس نوجوانانی مشاهده می شوند که به علت زد و خورد، دعوا و رفتارهای پرخاشگرانه تنبیه انضباطی می شوند و با عکس العمل  اولیا ی آن مدارس مواجه می گردند. در اغلب موارد والدین و اولیای مدارس با آنها درگیری پیدا می کنند و حرکات آنها گاهی به حدی باعث آزار و اذیت اطرافیان می شود که به اخراج آنها از مدرسه می انجامد. آنچه که باعث توجه محققان به این رفتار شده است اثرات نا مطلوب آن بر رفتار بین فردی و همچنین اثر ناخوشایند آن بر حالات درونی و روانی افراد است (صادقی، احمدی و عابدی، 1381).

به نظر می رسد که رفتارهای مشکل ساز، نتیجه پاسخها و راهبردهای مقابله ای نا کارآمد به اضطراب و خشم، بویژه ابراز شدید و کنترل نشده خشم ایجاد می شوند و خشم می تواند نقش میانجی را برای به راه انداختن پاسخ های مقابله ای غیر انطباقی به صورت اعمال بزهکارانه بازی کند (اسپیلبرگر  و ساراسون  ،2005؛ نقل از نادری، پاشا و مکوندی، 1386).

مقابله به روش های مورد استفاده برای اداره موقعیت های استرس زا تعریف شده است (موریس  و همکاران ، 2003). مقابله به عنوان تلاش های رفتاری و هیجانی تعریف شده است که افراد برای غلبه،  تحمل و کاهش اثرات حوادث استرس زای زندگی به کار می برند (فرجی، آریا پوران و عبدی، 1390).

تغییرات ناگهانی و گسترده ای که در تمامی جنبه های زندگی نوجوانان ایجاد می شود، مرحله ای بحرانی را ایجاد می کند، که طبعا" مشکلات و ناسازگاریهایی به همراه خواهد داشت، بنابراین با توجه به اهمیت این دوران و راهکارهای کنار آمدن نوجوانان با این مشکلات، ارائه اطلاعات و آگاهیهای لازم به نوجوانان و کسب مهارتهای لازم برای مقابله با مشکلات ناشی از این تغییرات، امری بسیارمهم و حساس تلقی می شود.

فهرست مطالب

مقدمه و بیان مساله   1

اهمیت و ضرورت   5

اهداف پژوهش       12

فرضیه های پژوهش  13

تعاریف نظری        14

تعریف نظری مهارت اجتماعی  14

تعریف نظری راهبردهای مقابله ای 14

تعاریف عملیاتی   15

تعریف عملیاتی راهبردهای مقابله ای 15

تعریف عملیاتی مهارت اجتماعی 15

دانش آموزان    16

سن  16

سلامت عمومی  16

فرایند اجرای پژوهش  16

مراحل اجرای آموزش مهارت اجتماعی به شرح زیر خواهد بود 17

جامعه، نمونه و روش نمونه گیری  18

ابزار  18

روش تجزیه و تحلیل داده ها  20

منابع  20

منابع لاتین   23

قیمت فایل فقط 7,000 تومان

برچسب ها : بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر درمان شناختی-رفتاری، بر راهبردهای مقابله ای دانش آموزان مقطع راهنمایی , پایان نامه بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر درمان شناختیرفتاری، بر راهبردهای مقابله ای دانش آموزان مقطع راهنمایی , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود نرم افزار , دانلود اندروید , دانلود پایان نامه , دانلود پایان نامه کارشناسی , دانلود پایان نامه ارشد , دانلود پروژه , دانلود پروژه پایانی , دانلود پروپوزال , دانلود گزارش کار آموزی , دانلود پاورپ

ارتباط بین باورهای فراشناختی و شیوه های تنظیم هیجان با فرسودگی تحصیلی

پایان نامه کارشناسی روان شناسی ارتباط بین باورهای فراشناختی و شیوه های تنظیم هیجان با فرسودگی تحصیلی مقدمه ارتقای بهداشت روانی محیط دانشگاه به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد توسعه و بهسازی منابع انسانی بوده

قیمت فایل فقط 25,000 تومان

پایان نامه کارشناسی روان شناسی

ارتباط بین باورهای فراشناختی و شیوه های تنظیم هیجان با فرسودگی تحصیلی

مقدمه

ارتقای بهداشت روانی محیط دانشگاه به عنوان یکی از مهم ترین ابعاد توسعه و بهسازی منابع انسانی بوده و در چند دهه اخیر توجه سازمان های آموزشی به نیروهای سالم جسمی و فکری در موسسات آموزشگاهی را به خود جلب کرده است. از جمله سازه های کلیدی در این زمینه که باید به آن توجه شود فرسودگی تحصیلی می باشد. رفتار فرسودگی به عنوان یک موضوع شناخته شده در پژوهش های روان شناختی در سه دهه اخیر منجر به تحقیقات زیادی گردیده است (یانگ 2004) .با بررسی اثر بخشی خود تنظیمی گری دانشجویان به فرسودگی تحصیلی آنها دریافتند که با کاهش خود تنظیمی و تلاش های خود نظم یافته ، فرسودگی تحصیلی آنها افزایشپیدا می کند.

استیل(2007)  ، معتقد است خود کارآمدی و راهبردهای خود تنظیمی اثر تعاملی بر یکدیگر دارند یعنی استفاده از راهبردهای خود تنظیمی منجر به موفقیت ودر نتیجه افزایش خود کارآمدی می شود، فرد مهارتهای خود را باور کرده و به آنها اعتماد می کند و در تکالیف بعدی از آنها استفاده می نماید .

مطالعات متعددی نشان داده اند که خود کارآمدی تحصیلی با کاربرد راهبردهای خود تنظیمی رابطه دارند.

از راهبردهای شناختی و خود تنظیمی بیشتری استفاده می کنند( سانگر و گانگورن،2009).

اعتقاد بر این است که باورهای فراشناختی مختل منجر به فرسودگی تحصیلی در دانشجویان می شود.(یان و فردریک،2010).همچنین یافته های نیکل (2006)، نشان می دهد که رابطه مثبت و معناداری بین شناخت های معیوب با فرسودگی تحصیلی وجود دارد.

بیان مسئله:

بر اساس تحقیقات و پژوهش های انجام شده می توان گفت که فرسودگی تحصیلی در موقیعت های آموزشی با ویژگی های مانند خستگی ناشی از الزمات مربوط به مطالعه و نگرش بدبینانه و بدون حساسیت نسبت به مطالعه درسی و نیز بی کفایتی و پیشرفت تحصیلی در امور درسی و تحصیلی مشخص می شود.(زانگ 2007). نتایج پژوهش های نشان می دهد فرسودگی تحصیلی از نظر ویژگی های پیشامد ها مشابه فرسودگی شغلی است(مانتال2010).

فهرست مطالب :

فصل اول

مقدمه  ..............................................................................................................................  6

بیان مسئله  ....................................................................................................................... 6

اهمیت و ضرورت پژوهش  ..............................................................................................8

اهداف پژوهش  ................................................................................................................. 8

متغیرهای پژوهش  ........................................................................................................... 9

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها  ...............................................................................  9

فصل دوم

فرسودگی تحصیلی  .......................................................................................................  14-12

تعاریف فرسودگی تحصیلی  ............................................................................................ 14

فراشناخت  .........................................................................................................................  18-14

راهبردهای کنترل فراشناخت  .......................................................................................  19-18

نظام فراشناخت  ..............................................................................................................  20-19

مفاهیم اساسی فرایندهای شناختی  ............................................................................  21-20

کاربرد فرایندهای شناختی  ............................................................................................  22-21

تنظیم هیجان  ....................................................................................................................  25

تعاریف تنظیم هیجان  .....................................................................................................  27-26

ویژگی های تنظیم هیجان  .............................................................................................  28-27

مهارت های زمینه ای تنظیم هیجان   ...............................................................................28

مدل های تنظیم هیجان  ......................................................................................................  37-28

فصل سوم

مواد و روش تحقیق  ...........................................................................................................  40-37

فصل چهارم

نتایج  ........................................................................................................................................ 45-40

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری  ...........................................................................................................  49-46

قیمت فایل فقط 25,000 تومان

برچسب ها : ارتباط بین باورهای فراشناختی و شیوه های تنظیم هیجان با فرسودگی تحصیلی , پایان نامه کارشناسی روان شناسی , ارتباط بین باورهای فراشناختی و شیوه های تنظیم هیجان با فرسودگی تحصیلی , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود نرم افزار , دانلود اندروید , دانلود پایان نامه , دانلود پایان نامه کارشناسی , دانلود پایان نامه ارشد , دانلود پروژه , دانلود پروژه پایانی , دانلود پروپوزال , دانلود گزارش کار آموزی , دانلود پاورپوینت , دانلود پرسشنامه , دا